PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi Aritmatika Sosial. Penelitian ini merupakan penelitian Eksperimen dengan desain penelitian post-test only control group design. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII-A dan VII-B di MTs Negeri 2 Kab. Gorontalo dengan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes kemampuan pemecahan masalah pada materi Aritmatika Sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi Aritmatika Sosial, dimana pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t diperoleh nilai thitung > ttabel yaitu 3,7439 > 2,0422, jadi rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang dibelajarkan menggunakan model Problem Based Learning lebih tinggi dari pada rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran langsung pada materi Aritmatika Sosial. Setelah mengetahui hasil uji t maka selanjutnya akan di uji seberapa besar pengaruhnya dan di dapat bahwa 1,18>1,00. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika pada pokok bahasan Aritmatika Sosial dengan menggunakan model Problem Based Learning berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dibanding dengan yang menggunakan pembelajaran langsung. Sehingga dari hal yang telah di dapat, Guru bisa menggunakan model Problem Based Learning sebagai usaha untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah, Problem Based Learning, Aritmatika Sosial.